Planeación de una práctica social del lenguaje

Esta evidencia forma parte de la unidad 3 titulada: "Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales del lenguaje". Se realizó una planeación en equipo y la Práctica social del lenguaje elegida fué la compilación de cuentos de terror para estudiantes de 6° grado de primaria. Para realizar esta evidencia se llevó a cabo un análisis de los componentes y sugerencias que nos da el programa de estudios, cumpliendo así la competencia de " Conocer y analizar el plan de estudios de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa".

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Plan de la actividad permanente

Esta evidencia corresponde a la segunda unidad titulada "Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español". Se llevó a cabo la planeación de una actividad permanente en este caso de un cuento, que se llevó a cabo en la escuela de prácticas, siendo esta la primera intervención en la escuela Normal del grupo de 1°1 de la licenciatura en educación primaria. Se llevó a cabo un análisis del programa de español de acuerdo al grado asignado para poder argumentar y justificar nuestras actividades llevadas a cabo durante la práctica. La competencia que cumple es "Conoce y analiza el plan de estudios de la educación básica y programas de español para intervenir de manera pertinente en los diferentes ámbitos de la tarea educativa".

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Video del "enfoque de la asignatura de español"

Esta evidencia corresponde a la primera unidad del curso titulada "Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje". En esta unidad la evidencia que se trabajó fue la elaboración de un video-reportaje del enfoque de la asignatura de español en educación primaria, que es comunicativo funcional y de prácticas sociales del lenguaje, y es precisamente la elaboración de un reportaje una practica social del lenguaje que los estudiantes desarrollan en la educación primaria. La competencia que se cumple al realizar esta evidencia es "Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental, recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas" ya que no solo se realizó el reportaje sino  que antes se llevó a cabo un análisis de  lo que era y las características que tenía este.